Diver Redes

¿ Os suena la frase "renovarse o morir" ?

Hoy en día podemos decir que ser maestro engloba un sin fin de rasgos que nos personalizan y hacen de nosotros una de las profesiones más polifacéticas del mercado. Pues bien esa breve frase caracteriza a la perfección todos los cambios y renovación constante a los que estamos sometidos los docentes curso tras curso. La preparación continua podría ser uno de estos cambios, bien es sabido que los maestros nunca dejamos de formarnos, pero como buenos profesionales polifacéticos, polivalentes, políglotas...  y por qué no, hoy vamos a añadir a la lista un nuevo termino "politecnológicos"

Hoy os proponemos talleres y actividades para que potencies al máximo el tratamiento de  la información la competencia digital y paséis del estado "cuanto cachibache" a la frase si no puedes con el enemigo... ¡al menos únete a él!

  

A este taller lo hemos llamado "Diver Red" y lo podei trabajar sin problema en todos los ciclos de la educación infantil y los primeros de educación primaria. La idea es realizarlo en varias sesiones para que el aprendizaje y la experiencia sea progresiva pero siempre respetando el ritmo de aprendizaje de todos los alumnos, en los que en algunos casos tendrán su primer contácto con algunos instrumentos tecnológicos.

A continuación os iremos poniendo los diferentes soportes técológicos a trabajar y la actividad que lo complementa. Esperamos que os sean útiles.

1. Pizarra digital interactiva: Aún son pocos los afortunados que pueden tener una en clase sin embargo sus usos son muy variados y útiles:

- Página web interactiva del ministerio de educación "Pequetic" http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/pequetic/ 

- Actividades en inglés  http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/escritorio_infantil_/castellano/escritorio.html 

2. Tablet/PC/ Netbook: Uno de los principales objetivos de la tecnología es acercar a personas que están muy lejos con un simple clic. Uno de los usos que os proponemos para esta herramienta es los viajes virtuales a museos.

- https://www.museodelprado.es/educacion/recursos/ Encontrareis visitas interactivas y muchisimos juegos para desarrollar el artista virtual que tenemos dentro.

3. Cámara de proyección: Como complemento a la actividad anterior, los niños pueden crear su propria obra y a través de esta herramienta exponerla a la clase analizando los colores y el significado. Esta actividad es muy recomendable para trabajar las inteligencias intra e interpersolanes también. 

4. Tableta (Ipad/Android): Este es uno de los elementos más de vanguardia actualmente, los niños saben como manejarlas con facilidad y se pueden hacer grandes proyectos con ellas. Os proponemos algunos de sus millones de usos:

- Especialización sobre la unidad. Es un dispositivo que nos facilita hacer llegar más contenidos de forma lúdica a nuestros alumnos: Por ejemplo este video sobre educación vial.

-  http://www.motionkids-tv.com/ultimos-videos-dibujos-en-la-web/como-bajar-del-autobus-videos-de-luz-verde-educacion-vial-infantil/ 

- También podemos decargar diversas aplicaciones para que trabajen distintas áreas desde el rincón de la informática. Os dejamos un video con las mejores aplicaciones para educación:

Si todos estos soportes y recursos os siguen sin convencer, por último, os animamos a leer este artículo que llegó a nuestras manos a principio de año y con el que seguramente te sentirás muy identificado. 

http://www.libertaddigital.com/opinion/enrique-dans/el-sindrome-del-elevalunas-33204/ 

¡Nunca es tarde para iniciar un cambio! 

 Paloma Madrazo y Alicia de la Vega 

¡El teatro en clase!

Uno de los principales objetivos que tenemos en la etapa de educación infantil es conseguir que los niños adquieran las herramientas necesarias para comunicarse de forma competente y expresiva. Por este motivo hoy os proponemos un taller basada en la  Competencia en comunicación lingüística,  que está relacionada con el desarrollo y uso adecuado de las destrezas básicas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir.

A continuación os proponemos un divertido taller de teatro y juego simbólico en el que los niños se divertirán y podrán desarrollar su autoestima a través de las interpretaciones.

Para este taller usaremos un clásico de la literatura infantil: Los tres cerditos 

1. Motivación:

Iniciaremos el taller contando el cuento de los tres cerditos como no podía ser de otra manera. En esta primera parte podemos añadir todos los elementos literarios que queramos, desde pequeñas escenificaciones, hasta repeticiones en gran grupo (soplaré, soplaré...).

Nos gusta este cuento porque es conocido por todos, tiene elementos musicales y es fácil para comenzar la aventura del taller del teatro.

2. Desarrollo:

Para sacar el máximo partido al cuento os proponemos sacar el máximo partido a la historia desde todos las actividades posibles. 

Volver a leer el cuento es un paso importante, a los niños les encanta repasar la historia una y otra vez, y además reforzamos que los niños la entiendan y aprendan la historia.

 Un buen recurso es crear material para el cuento, en este caso las tres casitas de los cerditos a un tamaño mediano en el que podamos colocar las tres en la pizarra y los niños puedan visualizar el proceso del cuento gráficamente. 

Por otro lado la elaboración de este material nos servirá para que posteriormente los niños vayan saliendo a la pizarra y sean ellos mismo los que cuentan la historia a sus compañeros guiándose por los pictogramas.

3. Actividad final:

Para finalizar el taller usaremos crearemos un pequeño teatro dentro de clase, de manera que a través de una actividad lúdica como es el juego simbólico trabajemos el cuento y la competencia lingüística.

Los disfraces son imprescindibles, y si están hechos en clase mejor aún, podemos también usar los elementos musicales del cuento para ayudar a la representación del cuento. (enlace de música abajo)

Os animamos a que finalmente representeis la obra a las otras clases y recibais un bonito feed-back de todo vuestro trabajo.

Paloma Madrazo, Alicia de la Vega 

Taller de los colores

¿Hasta qué punto es importante el arte en la educación infantil?
En la etapa de 0 a 6 años, los niños aprenden a través de la experimentación, la manipulación y los ejemplos visuales y por supuesto artísticos además del componente lúdico propio de estas edades.

El arte en general, dota al niño de una visión espacial más amplia y diferente a la de los demás niños y además le ofrece la oportunidad de dar rienda suelta a su imaginación y capacidad artística....¡¡algo que a las profes nos encanta observar!!
Entonces, ¿cómo podemos potenciar la competencia artística?
Os proponemos una taller para realizar en torno al arte. 

Actividad de motivación:

En primer lugar se presentará un cuadro parecido a este: 

Este cuadro contiene más de 10 colores diferentes, por ello cuando preguntemos a los niños de qué se trata, encontraremos diferentes posibilidades, opciones y podremos observar qué niños gozan de mayor imaginación o tienen más desarrollada la competencia artística. Cuando hayan descifrado más o menos el cuadro, lo representaremos en el aula haciendo diferentes formas con nuestro cuerpo y otros objetos.

A pintar

Hecho esto, sacaremos todas las mesas del aula al patio y las forraremos con papel continuo. Sobre las mesas pondremos diferentes platos con diferentes utensilios para pintar, algo parecido a esto:

Con pinceles gigantes, cepillos de dientes y esponjas cortadas los niños experimentarán las diferentes formas de pintar, obteniendo como resultado algo como esto...

Para acabar...

Una vez realizado el mural gigante, cada niño podrá explicar lo que ha pintado y con qué ha pintado, de manera que al acabar la pequeña asamblea, todos los niños ayuden a la profe a colgar el mural en el pasillo para que lo pueda ver todo el que quiera. 

Sentando a todos los niños enfrente del mural podemos compararlo con el cuadro enseñado al principio, de manera que los niños asocien los colores, las formas...¡dando rienda suelta a la imaginación!

¡¡Esperamos que os guste y lo hagáis con vuestros peques!! No dudéis en contarnos vuestras experiencias :)

Taller de Otoño: ¡La vendimia!

El otoño supone un cambio visible en el paisaje más cercano a los alumnos, facilitando el tratamiento de algunos contenidos como las estaciones del año o los frutos del otoño y trabajando a su vez, la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

Hoy nosotras os proponemos un taller muy divertido que hará que los niños experimenten y descubran con todos los sentidos algo de esta estación. Os proponemos paso a paso ¡el taller de la vendimia!

1. Actividad motivadora:

Siempre tenemos en el aula algún niño más despistado que todavía no tiene asimilada la llegada de la nueva estación, por lo que para iniciarnos en este taller comenzaremos con una actividad muy simple que consiste en salir todos juntos al patio a recoger hojas para hacer una montaña con ellas.

Cuando tengamos nuestra montaña iniciaremos una asamblea otoñal al rededor de ella, dónde podremos introducir algunos conceptos del otoño como sus colores, y por su puesto dónde hablaremos de sus frutos.

   2. Manos a la obra: 

 Ahora que ya nos hemos introducido en el otoño y sus frutos vamos a pasar a la práctica. Aquí les ofreceremos varias frutas características de esta estación, su labor aquí es experimentar el tacto y por qué no el sabor (teniendo en cuenta las posibles alergias siempre).

Una vez que lo hayan probado les dividiremos en grupos de 5 para que entre todos elaboren su cuaderno de los frutos que estará compuesto de un dibujo de cada alumno de una de las frutas.

3. Actividad final:

En esta última parte del taller los niños serán los protagonistas. Empezaremos presentando en la pantalla digital o en el ordenador este conocido cuadro  de Goya "La vendimia". Con esto iniciaremos la curiosidad de los niños lanzándoles preguntas abiertas y analizando los colores o la actividad que realizan los hombres que se aprecian al final, si veis que los niños están motivados es un buen momento para hablar brevemente del pintor también e introducir una temática nueva sobre arte.

Ahora que ya conocen un poco más sobre la vendimia y en qué cosiste es hora de ponernos manos a la obra y hacer nuestra propia vendimia dentro de clase. La actividad aunque divertida necesita organización por lo que os recomendamos trabajéis en equipo con las profes de las clases del mismo nivel.  

Para esta actividad  necesitaremos:

- 2  barreños grandes para meter las uvas

- 3 kilos de uvas (dependiendo del número de niños)

- 1 barreño con agua

- 1 toalla

- Ayuda de otra profe (como mínimo)

Para comenzar dividiremos la clase en dos grupos. Les pediremos que  se quiten los calcetines y zapatos y los pongan debajo de sus perchas, y hagan una fila detrás de los barreños.

Con ayuda de las profesoras los niños irán entrando por parejas en los barreños para pisar las uvas. El tiempo estimado por cada pareja de niños es de 1 minuto aunque por supuesto es variable.

Cuando terminen pasarán al barreño de agua donde con la ayuda de otra profesora se limpiarán los pies y pondrán de nuevo los zapatos.

Con el trascurso de la actividad descubriremos como los niños se asombran de las sensaciones que les produce pisar las uvas con los pies y de las diferencias entre los niños más atrevidos que entran sin pensar y a los que les cuesta más.

                                                                                     

    

                  
                                     

Por último daremos en vasitos un poco de mosto (de la tienda), a cada niño para que puedan probar a qué sabe el resultado final de su vendimia.

¡ESPERAMOS QUE OS HAYA GUSTADO!  

Paloma Madrazo y Alicia de la Vega 

Trabajo por talleres en Educación Infantil

Abrimos esta nueva entrada del blog para comenzar un recorrido pedagógico por el innovador camino del trabajo por talleres. 

Esta "reciente" corriente pedagógica, nos propone trabajar las actividades globalizadas a través de la distribución  de espacios y tiempos,  enfocado principalmente, en la actividad, los intereses y el juego como motor de aprendizaje de los alumnos.

• Si quieres saber un poco más sobre el origen de esta metodología, haz clic en el siguiente enlace.

                                http://www.actiweb.es/didacticag8/archivo2.pdf

Son muchas las ventajas que hemos encontrado en su aplicación dentro del aula, así que a continuación os iremos proponiendo varios talleres fáciles, prácticos y divertidos para innovar y trabajar al mismo tiempo todas las competencias básicas dentro del aula.

¡Esperamos que los disfrutéis! 

Paloma Madrazo
Alicia de la Vega

                                                                                            

Refuerzo positivo en Educación Infantil

El refuerzo positivo en el aula

El refuerzo positivo surge como estrategia para dar respuesta a un comportamiento, con el fin de modificarlo  o hacer que esa conducta permanezca en el tiempo.

Este tipo de refuerzo es muy conocido por el autor B.F Skinner y su teoría del condicionamiento operante en el que se modifican las conductas con un proceso de estímulo-acción-respuesta.

Este tema es muy amplio por lo que deberemos tener claros unos conceptos claves como: 

žReforzador o refuerzo: Estímulos que se emplean para conseguir y/o incrementar una conducta deseada o extinguir una indeseada.

Refuerzos materiales: golosinas, cromos…

žRefuerzos verbales: muy bien, qué buena idea, te felicito, fantástico, estoy de acuerdo…

Podemos distinguir los tipos de refuerzos en negativo y positivo y cada uno de ellos tiene sus propias características:

•       žRefuerzo negativo: 

Incrementa la frecuencia de una acción deseable a través de la eliminación de acciones indeseables a través de la evitación o el escape  

•       Refuerzo positivo:

Estímulo que incrementa la probabilidad de que suceda el comportamiento deseado.

 Natural / Artificial:

-“muy bien, estoy muy contenta con tu comportamiento, lo estas haciendo genial...”

-Golosinas, juguetes, cromos…

Para conseguir todos estos cambios nos apoyamos en distintas técnicas en nuestras aulas de infantil algunas más conocidas como la economía de fichas o el refuerzo social, y otras muy potentes pero menos utilizadas como el feedback, o el moldeamiento .

Para profundizar un poco más en este tema añadimos vídeos sobre el refuerzo positivo que cubren los tres campos fundamentales en el desarrollo del niño:

•      Social

•        Psicológico:

•       Familiar:

Por último nos gustaría agradecer a estos profesores de la Universidad Pontificia de Comillas su ayuda y participación en este proyecto sin sus aportaciones no habría sido posible.

Paloma Madrazo Clemente, Alicia de la Vega Campos

 Ana Álvarez García y Ana Varela Ponce de León

3º Ed. Infantil, U. Pontificia de Comillas